《现代基础教育研究》(丁笑炯)教师眼中有效的专业发展活动:学校类型的影响

发布者:王浩 发布时间:2022-12-26 浏览次数:101

来源:《现代基础教育研究》2022年第4期


作者:

丁笑炯,女,上海师范大学国际与比较教育研究院教授,博士


摘要:

目前有关教师专业发展活动有效性的研究,主要关注活动的设计和活动参与者的个人因素。文章以上海为研究地点,探查学校类型如何影响不同专业发展活动的效果。研究发现:社会声望较高的公办学校教师大多是“内向”的,视备课组之间的非正式交谈为最有效的专业发展方式;普通公办学校的教师较为“外向”,希望获得更多的外部支持;小型民办学校的教师对校内外的专业发展机会感到不满;大型民办学校则力求通过正式的备课组和教研组会议,传播标准化的教学模式。



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