《上海教育》(李倩;闫温乐)疫情停课加深学习危机 学习贫困率上升至70% 如何消除全球学习贫困

发布者:王浩 发布时间:2022-10-11 浏览次数:46

来源:《上海教育》2022年第28期


作者:

闫温乐,上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员,联合国教科文组织教师教育中心研究人员,教育学博士

李倩,上海师范大学国际与比较教育研究院


摘要:

在短期内恢复和加速学习是第一步,但这并不意味着只是回到新冠肺炎疫情大流行前的水平。我们应该建立这样一个世界:所有儿童在10岁前都能阅读和计算。“学习贫困”指的是在10岁之前不能阅读和理解简单的文本。面对新冠肺炎疫情大流行加剧的教育不平等和学习贫困,2022年6月23日,世界银行,联合国儿童基金会,英国外交、联邦和发展部(Foreign,Commonwealth&Development Office,简称FCDO),美国国际开发署(United States Agency for International Development,简称USAID),盖茨基金会(Bill&Melinda Gates Foundation)以及联合国教科文组织联合发布《全球学习贫困状况:2022年最新情况》(The State of Global Learning Poverty:2022 Update),探讨国际组织和各国如何改善学习贫困,重点强调运用RAPID框架来恢复和加速学习。





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