来源：《课程.教材.教法》2021年第7期
作者简介：
刘金松：上海师范大学国际与比较教育研究院讲师，教育学博士，研究方向为德育、基础教育改革与政策
徐晔：教育部课程教材研究所助理研究员，教育学博士。主要从事教育技术、基础教育课程与教材研究
摘要：
在政策目标、实践问题和技术发展等因素的推动下,普通高中学生综合素质评价面临着由传统评价向智慧评价转型的现实选择。普通高中学生综合素质智慧评价以人工智能技术为支撑,统筹机器评价与人的评价,以促进学生的全面发展为目标,其在评价内容、评价方式、评价主体和评价结果四个方面促进传统评价的现代化转型。推动智慧评价应用于普通高中学生综合素质评价需要借助成熟的技术框架,同时也应澄清其作用与地位、建设相关落实机制、培育第三方专业评价机构、防范和消解相关技术伦理问题。