2024巴西金牌数学教师上海研修班活动纪实

2024年9月24日，由联合国教科文组织教师教育中心（简称联教中心）主办的2024巴西金牌数学教师上海研修班圆满落幕。本次研修班适逢中巴建交50周年，得到了巴西教育部、巴西驻上海总领事馆及联想集团等多家单位的大力支持。来自巴西的17位教育官员、学者及高中金牌教师跨越重洋，在上海展开为期9天的参观、交流与学习。在此期间，联教中心为巴西代表团精心组织了2场高级别对话会和2场数学教育研讨会，安排代表团参访上海4所顶尖高中，观摩了3堂优质数学课程。此外，联教中心还协助巴西教师完成了一次跨文化教学实践，累计举办了4次跨文化教研活动。

一、项目缘起

本项目的构想始于2023年。该年4月，联教中心（暨上海师范大学国际教师教育中心）与巴西高端智库热图里奥·瓦加斯基金会（Fundação Getulio Vargas，简称FGV基金会）资深专家、巴西数学教师奥林匹克竞赛发起人何塞·庞皮姆·奥利维拉（Jose Antonio Puppim de Oliveira）商谈，期望通过“巴西数学教师奥林匹克竞赛”遴选优秀高中数学教师来沪参加教师专业发展研修项目。同年9月，中心代表团接连访问巴西坎皮纳斯州立大学、FGV基金会、纯数学与应用数学研究所与多所高级中学，并在全国数学家与数学教师大会上作报告，借此加强与巴西数学教育者的联系，夯实“上海数学”在巴西的专业社群基础。同时，代表团还在中国驻巴西大使馆王志伟参赞的陪同下，与巴西教育部相关部门展开会谈，为中巴数学教师交流项目积极争取高层支持。2024巴西金牌数学教师上海研修班的成功落地，正是上述多方努力的结晶。

二、跨越洲际的数学教育桥梁

2024年9月15日，14位巴西学者及高中金牌教师率先抵达浦东国际机场，与正在上海交流访学的何塞教授会合。两天后，巴西教育部副部长卡蒂娅·海伦娜·塞拉菲娜·克鲁兹·施魏克哈特（Katia Helena Serafina Cruz Schweickardt）博士与巴西联邦研究生教育支持与评估局基础教育教师培训部主管马西亚·塞拉·费雷拉（Márcia Serra Ferreira）博士也抵达上海，为参与研修班的各项活动以及其他在沪安排做准备。翌日，研修班开幕式顺利举行，标志着此次中巴数学教育交流的正式启幕。

（一）开幕日活动速览

9月18日开幕式后，上海市教育委员会教研室高中数学教研员黄华教授在联教中心世承讲堂为巴西数学教师及学者作题为《上海高中数学课程与教材介绍》的讲座。两位巴西教育官员则前往理事会会议室，参加上海教育数字化建设座谈会。会上，上海市教育委员会信息化处处长韩崇虎详细介绍了上海教育数字化建设的总体情况、中小学智慧教育发展的重点以及人工智能在教育场景中的应用，并与教育部国际司副司长周莉共同解答了巴方教育官员关心的相关问题。

上午活动结束后，巴西教师代表团与教育官员代表团分别前往上海市实验学校及其国际部（小学）校区进行参观访问。期间，教师代表团观摩了由金一鸣和金珉两位老师联合执教的《图形计算器实现矩阵变换》展示课，亲身感受到上海数学教师在数字技术课堂应用中的创新与探索。随后，双方围绕学制问题、STEM课程建设及学生生涯规划等多个话题展开深入交流与互鉴，进一步加深了对彼此的理解。

（二）9月19日活动速览

9月19日上午，在本次项目中方首席专家黄兴丰教授的引导下，巴西金牌教师及学者们合作开展了跨文化教研活动，围绕前一天在上海市实验学校观摩的展示课进行讨论与反思。与此同时，巴西教育部副部长科鲁兹·施韦卡特博士与巴西联邦研究生教育支持与评估局基础教育教师培训主任塞拉·费雷拉博士应邀参加了在联教中心举办的“中国-巴西教育系统比较”专家对话会，与上海师范大学教育学部部长范国睿教授展开了深入对话并作专题报告。三位专家围绕弱势群体教育权益保障、中巴教育文化异同及两国学校制度差异等问题，与在场听众进行互动交流，反响热烈。

同日下午，巴西代表团前往复旦大学附属中学进行访问交流。复旦附中校长吴坚对巴西来访教师表示热烈欢迎，并强调学校非常愿意在跨文化背景下分享数学教育的最佳实践与经验，促进中巴双方教师的共同探讨与思考。巴西教育部副部长科鲁兹·施韦卡特博士对联教中心与复旦附中的精心安排表示诚挚感谢，并与吴坚校长互赠礼物。简短的欢迎仪式后，代表团观摩了由冯璟老师执教的展示课《直线与平面的位置关系（3）——直线与平面所成的角》，并在课后与学校教师进行问答，分享各自的教学经验和建议。结束复旦附中的参访后，代表团应邀前往复旦大学，参加由复旦大学全球公共政策研究院主持的中巴建交50周年研讨会，黄兴丰教授受邀在会上作主题发言。

（三）9月20日活动速览

9月20日，巴西代表团在何塞教授的带领下前往联想公司进行参观。随后，两位巴西教育部官员在联教中心志愿者的陪同下，先后前往位于杨浦区的巴西之家、世界技能博物馆与科学家社区进行考察，并出席了杨浦-巴西可持续发展教育合作圆桌会。教师代表团则在结束上午于联想集团的访问行程后，前往上海交通大学附属中学（嘉定校区），观摩了一节《双曲线的标准方程》展示课。巴西教师们在观摩过程中使用了中心团队开发的观课表与观课指南，认真记录了自己的思考与见解，以便在课后交流中进一步探讨。

（四）9月21-22日活动速览

9月21日，联教中心为巴西代表团举办数学课程与教师专业发展研讨会，联教中心黄兴丰教授、上海市教委教研室教研员方耀华教授以及坎皮纳斯州立大学的Paulo Regis Caron RUFFINO教授分别作了专题报告。黄兴丰教授的报告题为《国家课程核心素养》，深入剖析了义务教育数学课程标准中的核心素养要求。方耀华教授则以《解读新课程，用好新教材；开展新教研，建设新资源》为题，阐述了如何有效利用新课程与教材，并从教研的角度分享了教学资源建设的经验。Paulo教授介绍了巴西数学教师教育课程与培训的概况，并分享了巴西在教师专业发展方面的实践与探索。报告结束后，三位专家与现场的中巴听众展开了热烈的问答互动，探讨两国在数学课程改革、教师专业成长以及教学资源建设等方面的异同。巴西教师们积极参与讨论，提出了许多有价值的问题，与三位主讲人就教学方法、跨文化合作等话题展开了富有成效的交流。

下午，沈轶骅博士组织巴西教师和学者们就前两天观摩的上海数学展示课进行研讨，并对两天后将由巴西教师执教的《幂函数》展示课进行教案设计。在此过程中，教师们不仅探讨了教学目标的设定和内容的呈现，还就如何将数字技术融入课堂、如何激发学生对数学的兴趣等问题进行了细致的讨论。

次日，巴西金牌教师们继续对教学设计进行打磨，甚至自发组织了小型教研活动，直至深夜，他们依然在为展示课的各个环节做准备，力求精益求精。

（五）9月23日活动速览

9月23日上午，15位巴西教师与学者抵达上海外国语大学附属上海外国语学校（简称上外附中）。副校长岳岚在欢迎仪式上对巴西代表团的到来表示热烈欢迎，并高度赞赏两国在数学教育领域的合作。她特别提到，此次巴西教师将带来的展示课令人期待，希望通过这次交流促进中巴两国教师在教育理念和教学方法上的互学互鉴。作为项目的巴方联络人，何塞教授简要回顾了巴西教师团队在上海这几日的活动，并表示希望中巴两地的数学教师能通过这次合作，建立起长久的学术联系与合作机制。该校还特别安排了葡语班学生接待巴方来宾，充分展现了其国际化办学的特色与实力。

上外附中也是巴西教师们进行《幂函数》展示课教学的场所，本课由Roberto César CUCHARERO PEREGRINA和Silmara Louise  DA SILVA两位联合执教。值得一提的是，巴西的高中数学课程中并未涵盖《幂函数》这一内容，而此次授课又面向陌生的中国学生，语言、文化以及课程内容的差异都为巴西教师带来了不小的挑战。然而，在正式授课时，两位教师凭借扎实的教学功底和灵活的教学方式，成功打破了语言和文化的障碍。他们与学生们积极互动，充分展示了在上海期间的学习成果，并最终出色完成了教学任务，赢得了中巴师生的一致好评。

回到联教中心后，沈轶骅博士组织教师们对当天的展示课进行了反思与讨论。大家各抒己见，为进一步提升本课教学效果提供了许多宝贵的建设性意见。

（六）闭幕日活动速览

9月24日，联合国教科文组织教师教育中心101教室举办了此次巴西金牌数学教师上海研修班的闭幕活动。联教中心主任张民选教授出席并作了总结致辞。他对本次中巴数学教育交流给予了高度评价，充分肯定了中巴双方在数学教学理念、课堂实践和教师专业发展等方面的深度互动，期待中巴数学教师能够继续携手，共同推进全球教育创新与发展。随后，他为参与此次项目的巴西金牌教师颁发证书，表彰他们在研修期间的卓越表现。

巴西教师们也在闭幕式上分享了他们的收获与感受。他们表示，此次研修不仅拓宽了自己的专业视野，还通过与中国教师的跨文化交流获得了宝贵的教学经验。这次中巴数学教育的跨文化合作也激发了他们回国后继续创新教学、改进课堂的动力。

随着闭幕式的结束，2024巴西金牌数学教师上海研修班的所有活动也落下帷幕。第二天，巴西教师们将乘上归国的航班，带着这段难忘的经历和新获得的知识与启示，返回巴西继续他们的教育事业。未来，虽然中巴相隔万里，但此次研修班架起的教育交流桥梁，将持续为两国数学教师的合作与发展注入动力。

三、活动结语

中国与巴西分别是东西半球最大的两个发展中国家，两国同为“全球南方”集体崛起的坚定支持者，并在金砖国家和G20合作机制下积极为广大发展中国家发声。2024巴西金牌数学教师上海研修班的成功举办，拓宽了双方在数学教育领域的合作潜力，标志着两国在人文交流上的又一重要里程碑。此次活动不仅促进了两国教师的专业成长，也对数学教育面临的时代挑战进行了积极探索，更为中巴未来教育合作奠定了坚实基础，彰显了两国在全球教育舞台上携手共进的决心与远见。

供稿：成佳蕾

供图：联合国教科文组织教师教育中心