联合国教科文组织—哈姆丹教师发展奖（the UNESCO-Hamdan Prize）于2008年设立，得到了哈姆丹·本·拉希德·阿勒·马克图姆医学和教育科学基金会（Hamdan Bin Rashid Al Maktoum Foundation for Medical and Educational Sciences）的支持。该奖项每两年颁发一次，反映了教科文组织对实现可持续发展目标4的承诺，即确保全民接受包容和公平的优质教育。
2024年10月4日，在世界教师节庆祝活动的颁奖典礼现场，联合国教科文组织宣布来自孟加拉国、巴西和多哥的三个创新计划从最后十名决赛入围者中脱颖而出，获得了联合国教科文组织—哈姆丹教师发展奖。这三个创新计划分别是：孟加拉国的好邻居组织（Good Neighbors Bangladesh）、巴西库里蒂巴市教育局（Municipal Department of Education of Curitiba）的培训路径倡议（Veredas Formativas）以及多哥的Tchitchao 高中（Tchitchao High School）。
这三个创新计划从教师和社区层面出发，通过赋予教师权力，发挥社区的力量，使世界的教育现状得到了充分改变。可以说，他们代表了努力提高全球教育质量的最前沿，为教师和学习者面临的挑战提出了创新性解决方案。
多年来，联合国教科文组织—哈姆丹教师发展奖表彰了从专业发展计划到整体教育改革等一系列改善全球教师实践的举措，在促进全球教育创新和卓越方面发挥着持续性的关键作用。
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https://www.unesco.org/en/articles/winners-unesco-hamdan-prize-teacher-development-revealed?hub=343
编译自：联合国教科文组织，2024-10-07
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘子靖