美国佩尔助学金是联邦学生财政援助的基础，主要面向低收入学生。目前，这些助学金仅适用于那些第一次读本科或至少需要一个完整学期课程的证书的学生。因为这些规则可能限制了对提供新的或更好工作所需技的项目学习机会，为此，美国教育部在2012年至2017年间进行了两项扩大佩尔助学金资格的实验。实验一允许有学士学位的符合条件的学生获得为期最多一年的短期职业培训项目的佩尔助学金。实验二允许符合条件的学生获得为期仅八周的非常短期项目的佩尔助学金。
主要发现：
1.在两次实验中，向符合条件的低收入学生提供实验性的佩尔助学金，用于短期职业培训项目，增加了项目的入学率和完成率。对于那些拥有学士学位并希望进入相对较长的项目的学生（实验一），提供佩尔助学金使入学率提高了26个百分点，完成率提高了17个百分点。为非常短期的专业与项目提供佩尔助学金（实验二）使入学率提高了15个百分点，完成率提高了9个百分点。该助学金的提供还增加了高需求专业与项目的毕业率——这些项目与新兴和快速发展领域或当时学生所在州有大量职位空缺的职业相关——在实验一中提高了11个百分点，在实验二中提高了8个百分点。
2.尽管提高了课程完成率，但从中长期来看，提供佩尔助学金并未增加就业和收入。在两个实验中，获得佩尔助学金的学生与未获得佩尔助学金的学生在就业概率上大致相同，且在2020年至2021年期间或学生预计毕业后平均3.2年的季度平均收入也相似。尽管由于疫情引发的衰退和随后高失业期可能损害了学生的就业前景，但在2021年第四季度，当就业市场已大体恢复时，提供和未提供佩尔助学金的学生之间在就业或收入上没有差异。寻求进入高需求项目与专业的获得佩尔助学金的学生在劳动市场上的表现也不比进入其他专业与项目的学生更好。
更多信息请参阅：
https://ies.ed.gov/ncee/pubs/2025005/
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 周诺男