在全球教育领域中，如何有效提升学生的学习成果一直是教育者关注的焦点。近日，一项基于世界银行全球教育政策监测数据的新研究揭示了教学实践与学生成绩之间的紧密联系，为全球教育工作者提供了新的启示。一项新研究“什么在起作用？解开教与学之间的关系”，通过对13个国家教育系统的综合分析，描绘了一幅关于教学与学习关系的全新图景。
一、研究的背景与方法
随着教育技术的不断发展和全球教育改革的深入，教育者越来越意识到教学实践的重要性。然而，尽管世界各国都在努力提升教学质量，但许多学生仍然面临学习困难。为了探究这一现象背后的原因，研究者们开展了这项大规模的研究。
研究结合了近3000名教师的课堂观察、5万名学生的学习评估、1.2万名教师的内容知识测试，以及对教师、校长和教育官员的广泛访谈。这一丰富的数据集使得研究者们能够深入探究教师的教学实践和内容知识如何影响学生的学习成果，以及学生参与度在学习结果中的作用，还有系统层面的因素如何助力提升教学质量。
二、教学实践与学生学习的关系
研究结果显示，教学实践对学生的学习成果具有显著影响。当教师展现出更强的教学技能时，他们的学生在学业上往往能取得更好的成绩。这些教学技能包括解释概念、检查理解情况和提供反馈等方面。特别是在阅读素养方面，教学质量的每一点提升都能预测学生在13个国家中平均得分提高两点。尽管这一整体影响相对温和，但在中等收入国家中，教学质量的提升对阅读素养得分的提高尤为显著，甚至可达五分。
此外，教师的内容知识也对学生的学习产生重要影响。当教师对所教授的内容有更深入的理解时，他们的学生能够学到更多知识。这一关系在阅读和数学学科中都得到了验证，并且在低收入国家中尤为强烈。这一发现强调了教师专业知识的重要性，以及教育系统在提升教师内容知识方面的责任。
三、学生参与度的力量
研究还突破了对学生参与度如何影响课堂学习的理解。通过使用创新的“Playful Learning Across Years”（PLAY，现为Engage）工具，研究者们测量了支持学生参与度的具体教学实践，如将课程与学生的生活联系起来、鼓励探索和培养学生的自主性等。结果显示，擅长这些参与度实践的教师的学生在阅读评估中的表现要高出13个百分点，即使在控制其他因素后也是如此。这一发现为改善学习成果提供了具体途径：帮助教师采用能够积极吸引学生参与的教学实践。数据显示，虽然教师通常擅长创造支持性的情感环境，但在促进学生自主性和探索方面往往存在困难。因此，教育系统需要为教师提供更多关于如何有效提升学生参与度的培训和支持。
四、教育系统的支持作用
研究指出，教育系统可以通过三种方式支持教师提升教学质量。首先，实践性的教学支持至关重要。接受指导、参与入职培训并获得教案反馈的教师展现出更好的教学实践。关键在于实用性，即仅仅提供培训是不够的，培训还需要包括基于课堂的实践部分。
其次，学校层面的强大教学领导力也至关重要。当学校领导定期听课并提供有意义的反馈时，教学质量会得到提升。然而，数据显示了一个关键差距：虽然75%的教师有被听课经历，但只有54%的教师之后收到了反馈。这表明了一个错失的改进机会。
最后，定期评估与结果相结合有助于推动改进，但必须与支持相结合。在评估体系健全的学校中，教师的教学实践更好，只要评估与实用支持和反馈相结合。然而，目前这些支持系统往往缺失。只有39%的教师报告在过去一年中接受过任何在职培训，而令人震惊的是，85%的教师没有接受过包含课堂实践部分的培训。这一支持不足有助于解释为何尽管教师做出了最大努力，教学质量仍然往往较低。
五、面向未来的行动指南
这些发现为寻求改善学习成果的教育系统提供了明确的行动指南。首先，教育系统应通过指导、反馈和基于课堂的培训来加强对教师的实用性支持。其次，应投资学校层面的教学领导力，以确保教师获得定期且有意义的反馈。最后，应将促进学生参与度的策略纳入教师培训计划和学习材料中。在发展中国家中改善教育的挑战是复杂的，但本研究表明，关注教学质量并有效支持教师可以对学生的学习产生重大影响。通过有针对性地投资于教师的支持和发展，教育系统可以确保每个孩子不仅能上学，而且能有效地学习。
更多信息请参阅：
https://blogs.worldbank.org/en/education/Teaching-that-works-Lessons-from-3000-classrooms
编译自：世界银行，2025-03-05
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 李滢滢