新加坡的小学离校考试（Primary School Leaving Examination，简称PSLE）是新加坡教育体系中的一项关键性国家考试，过去三年，学生的PSLE成绩与社会经济地位（Socioeconomic Status，简称SES）之间的相关性保持稳定。
新加坡教育部（MOE）致力于确保教育体系为所有学生提供充分发挥潜力的机会，无论其背景如何。从国际标准来看，新加坡社会经济地位较低的学生表现优异。根据经济合作与发展组织（OECD）2022年国际学生评估项目（PISA）调查，新加坡社会经济地位处于后25%的学生在阅读、数学、科学三大核心领域的表现均超过OECD国家的平均水平，且在创造性思维方面也表现突出。
为支持弱势学生群体，新加坡将采取以下措施：
1.继续在学前和家庭教育阶段夯实基础。通过政府支持的学前教育机构，大幅提升了学前教育的可及性、可负担性和质量。例如，针对低收入家庭的“KidSTART计划”帮助家长掌握支持孩子发展的技能与知识。
2.教育部将通过校内外的学术与社会情感发展项目，为有更高教育需求的学生提供额外支持。例如，学校为需要加强读写与计算基础能力的学生提供针对性学业辅导，包括“学习支持计划（Learning Support Programme）”“阅读补救计划（Reading Remediation Programme）”和“数学学习支持（Learning Support for Mathematics）”。学校还开设社会情感技能课程，培养目标导向、成长型思维和内在动力等能力。
3.持续加强为弱势学生提供的全方位支持。与社区伙伴合作开展兴趣课程，传递正确价值观、生活技能和良好习惯。通过“提升学校资源计划（UPLIFT Enhanced School Resourcing，简称UESR）”为学校增配人力、指导和教学资源。过去两年，观察到学生出勤率、行为表现和学业进步的改善后，新加坡已将受惠小学数量扩大一倍。
促进社会流动性需要全社会共同努力。新加坡教育部将继续与社区和各界合作，同时也呼吁全体新加坡人共享资源与人脉，认可多元才能，共同助力弱势群体向上流动。
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编译自：新加坡教育部，2025-03-03
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘晓钰