疫情过后，召回辍学和失学青少年、提高学校教育包容度，是智利近两年基础教育改革的重点方向。智利教育部近日报告称，2024年3月至12月全国累计出勤率为 86.5%，比2023年（84.8%）高出1.7个百分点，但仍与疫情前的较高值即2018年12月的出勤率（88.9%）存在2.4个百分点的差距。为进一步提升学校教育质量、召集更多青少年重返校园，2025年4月，智利教育部推出了“教育复兴计划”（Plan de Reactivación Educativa），从“共存与心理健康”“强化学习”“援助与重新连接”三方面推进改革。
一、共存与心理健康
这一部分着眼于中小学生的社会情感发展和教职工的职业福祉，以正在实施的“学校共存”（Convivencia Escolar）政策为核心，推行“全校教育模式”（Enfoque Escuela Total），运用学校社区网络及国家公共资源，综合促进师生幸福感的提升。
1.“学会共同生活”项目：该项目目标在于预防和应对校园暴力。由全国各地大学的专业人员组织实施，鼓励中小学与地方社区网络深入合作组成专项团队，结合当地具体情况制定发展规划，同时为专项团队提供线上或线下的教育福祉主题培训课程，以改善校内外氛围，营造和谐幸福的教育空间。该项目优先在社会脆弱性程度较高的地区实施。
2.提供社会情感发展相关公共资源：教育部一方面为包括幼儿园、特殊学校在内的各级各类学校提供一系列的在线指导和培训指南材料，另一方面组织开展线上讲习班和研讨会，旨在提升教育工作者的心理健康教育专业水平。目前智利教育部专题页上已经发布了“教育社区的心理健康策略”系列电子册，介绍了相关策略的基本概念与方法、文体活动方法、学生心理健康问题的检测-转诊-跟踪程序等实用指南。
3.教育团队的福祉和职业健康：教育部在线上平台提供了《教育团队的福祉和职业健康：管理及领导策略》电子手册，并将面向教育管理人员开放一套自学课程，配以教职工福祉相关的评估问卷及促进工具，从管理层面整体提升教育从业者的职业幸福感。
二、强化学习
这一部分聚焦学生学业水平的提升，通过升级基础设施、提供数字资源、开办线下活动等形式，以创新、综合教育理念为依托，重点提高学生的阅读写作及数学素养。
1.数字化转型战略：以“2030年联通计划”为指导，对全国绝大多数教育机构实现互联网覆盖，同时更新教育基础设施、对教师开展数字教学技能培训等。
2.加强创新与综合教育：提升社会情感课程与跨学科教育的优先级，为文体教育、科技教育机构提供资助，通过加强创新协作教育来加强学校社区网络的凝聚力，打造以学生为中心的教育环境转型体验。
3.加强阅读、写作和综合交流：其目标是为阅读技能方面存在困难的儿童提供教育支持，优先关注二至四年级的学生。教育部正在与全国各地高等教育机构和民间社会组织协调制定“国家辅导计划”，将选派志愿者前往各地小学，帮助学生发展阅读和写作技能。此外，教育部还将在数字平台公布教学资源包及诊断评估工具、提供教师培训课程，同时鼓励学校社区网络开办文学文化活动，培养儿童及青少年的阅读兴趣。
4.数学再激活：以数学知识的现实应用为切入角度，以发布线上教学资源、组织线下教师培训和研讨会、开放学生在线学习平台等形式，为中小学数学教育提供支持。
三、援助和重新连接
这一部分关注中小学生辍学的预防及重返工作，通过跨部门协调、开发监测和预警系统，提升学生毕业率，降低辍学率。
1.教育进程保护系统：整合各级教育机构资源，联结地区专业人士和学校社区网络人员，加强与其它公共机构和社会组织的合作，由全社会通力协作，监测与跟踪学生的受教育状态，及时定位并联系存在学习中断的学生。
2.重返课堂支持：在正规教育机构内设立由国家批准的专门教育空间，教师根据学生需求设计专门课程，帮助长期休学学生恢复学业。该项目考虑学生的年龄、年级差距及社会情感需求，为复学学生提供个性化支持，致力于系统性处理学生困难。
3.“教育重返”项目：教育部鼓励全国公立及私立的非营利性教育机构制定项目提案，根据现行课程标准为已经离开教育系统的儿童和青少年设计15至18个月的连续性教育项目，经选拔发放专项资金，从社会教育层面助力失学青少年恢复受教育进程。
综上，智利教育部将为“教育复兴计划”投入大量资金及资源支持，用一系列教育政策综合发力，展现了其发展决心。
更多信息请参阅：
https://reactivacioneducativa.mineduc.cl/
编译自：智利教育部，2025-04
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘雨恬