英国教育监管机构教育标准局（Ofsted）近日因一份内部培训材料陷入舆论漩涡。该材料声称自闭症谱系障碍（ASD）儿童“更易受极端主义影响”，此论断遭国家自闭症协会及人权组织强烈抨击，认为其表述具有冒犯性且加剧污名化风险。
教育标准局用于培训学校督察员的文件《督察保障会议——预防摘录2024》中明确表述：“患有自闭症的儿童和青少年更容易受到极端主义的影响”，归因于其“更可能发展特殊兴趣”及因社交沟通需求导致的“社会孤立”，使其“依赖互联网交友并轻信信息”。教育标准局辩称此培训旨在提升督察识别儿童脆弱性的专业能力，涵盖各类情境下的极端主义风险。
国家自闭症协会政策助理总监蒂姆·尼科尔斯严正指出，该手册内容令自闭症群体及其家庭深感冒犯。他强调，措辞至关重要，应避免妖魔化或污名化自闭症特质。教育标准局职责重大，但处理自闭症议题亟需专业敏感度。此外，尼科尔斯还批评该文件“过度简化复杂议题”，仅以“特殊兴趣”或“网络交友”等标签化解释极端主义易感性，暴露出培训设计者对神经多样性认知的严重缺失，并警示这可能导致自闭症儿童在不获适当支持时被不当转介至去极端化项目“预防”。
国际权利与安全组织执行董事莎拉·圣文森特认为，英国政府从未证实自闭症儿童构成更高暴力威胁。教育标准局培训基于过度笼统的断言锁定该群体，已构成直接非法歧视。她警示这可能引发恶性循环，导致自闭症儿童遭受过度监管，对其发展造成持久性负面影响。此争议爆发于内政大臣伊薇特·库珀公开对“预防”项目转介青少年数量激增表示“高度担忧”的背景下，凸显政策执行中的系统性焦虑。
此次风波揭示了教育监管实践中对神经多样性群体特质的认知偏差与潜在风险。批评者一致呼吁，涉及脆弱儿童群体的政策制定与专业培训，必须基于循证研究并融入深度包容性视角。在维护校园安全与践行反歧视原则之间，监管机构需重新审视其指导材料的科学性与伦理性，避免以安全之名强化社会偏见，切实保障所有学生的平等发展权。
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编译自：英国卫报官网，2025-06
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 冯远