7月28日晚，中心国际STEM教育志愿者暨区域国别教育调研团印度尼西亚支队抵达雅加达，以“深化理解、互学互鉴”为目标开启为期10天的实践、调研活动。7月30日，印尼支队受邀参与雅加达教育领导者“STEM教育与深度学习”主题研修班。印尼基础与中等教育部教师司司长、雅加达教育厅官员、雅加达教师发展中心主任出席，100余名雅加达地区的相关高校代表、教育督导、学校校长和一线教师现场参会，300余人在线学习。
开幕式上，曾经造访中心的印尼基础与中等教育部教师司司长努努克·苏尔亚尼向中心团队致意，雅加达教师发展中心主任赛义夫·巴利向中心团队表示热烈欢迎，雅加达教育厅教师处处长萨利洪发言，期待中心团队持续支持雅加达地区教师教育和教师发展事业。开幕式后，朱小虎博士代表中心与雅加达教师发展中心签署了合作意向书。
研修班上，朱小虎博士作“中国数学教育的优势与实践”报告。首先介绍了中心的基本情况，及其在中国参与PISA、TALIS测试过程中发挥的枢纽作用。在分析PISA、TALIS数据后，从学生数学学习机会、国家数学课程改革、数学学习方式以及数学教师专业发展四个角度，分析和呈现了中国数学教育发展的特征。
张华峰博士作“上海STEM教师的学习情境和特点”报告，从“上海教育的秘密”引到教师学习和终身发展这一“秘诀”。在分析了上海教师发展的三维机制、学校教研组组织等学习情境后，以数据呈现上海STEM教师紧密耦合的学习关系，倾向于学校引导的学习而非自主学习，并解释了STEM教师学习动机和职业归属感略低于非STEM教师的现状。
丁若曦博士作“跨文化互动中的STEM教师专业发展”报告，以中英、中坦两个教师专业发展项目为案例，从知识互动和教师互动的角度详解了国际教育工作者视野中的“上海教学法”和促进掌握该方法的教师跨文化合作模式，并期待能与印尼教育合作伙伴共同推进两国教师互学互鉴。
三场报告反响热烈，现场观众就中国学校的STEM教学实践、如何促进学生有意义学习、如何实现深度学习等问题与中心团队进行探讨。
7月29至31日，印尼支队赴雅加达的公立精英高中、私立集团化小学、穆罕默迪亚乌哈姆卡大学等机构开展交流，实地调研印尼教育的发展情况、以及当地对中国教育的认知，进而寻求未来合作领域。中心学生志愿者队伍珍惜机会，与印尼教育工作者友好交流、虚心请教，展现新时代中国青年的国际风貌，增强贡献世界教育发展、构建人类命运共同体的使命感。此后，支队将继续在日惹、巴厘岛地区开展交流活动，继续用脚步丈量这片蓬勃发展的教育田野。
