2024年新西兰政府委托奥塔哥大学与新西兰教育研究委员会共同开展的“课程洞察与进展研究”(Curriculum Insights),对小学至初中阶段学生的学习情况进行了全面监测。研究显示,学生在阅读、写作和数学等核心学科的学习进展并不理想,尤其是在写作方面存在明显下滑趋势。
在三年级学生中,仅有41%达到了课程基准要求,六年级下降至33%,八年级则仅剩24%,意味着超过六成八年级学生的写作水平已落后一学年以上。进一步分组分析表明,在八年级学生中,仅有14%的毛利族学生达到课程标准,太平洋裔学生为25%,高公平性群体则为21%。这些数据凸显了学生群体之间的显著差距,也表明新西兰教育体系亟需采取系统性干预措施。
教育部长埃丽卡·斯坦福(Erica Stanford)指出:这组数据印证了许多家长、教师和政府早已意识到的问题,即现状远未达到预期。写作是学习、思考和交流的关键技能,必须采取整体性举措来提升成效。
为应对挑战,政府正式推出“Make It Write”写作行动计划,旨在通过课程改革、教学支持、教师发展和进展监测四大方向的系统行动,扭转写作能力下滑趋势,并实现到2030年八年级学生写作达标率提升至80%的目标。
1. 课程实施(Curriculum Delivery)
推出覆盖0-10年级的全新英语课程(2026年第一学期实施)。发布《手写教学指南》(适用于0-8年级),强化早期书写训练,促进认知发展与记忆保持;开发新的结构化读写教学(Structured Literacy Approaches, SLA)教师指南及配套资源(2026年第一学期实施)。
2. 增强学生支持(Enhanced Supports for Students)
开发数字化写作工具,惠及约12万名写作水平低于标准的6-8年级学生(2026年第一学期上线);在全国超过1000所学校扩展SLA干预教师,面向0-6年级提供个性化读写支持;在525所早教机构推广“ENRICH”项目,为18个月至5岁的幼儿提供口语与早期读写支持;建立家长门户网站,向家庭提供写作支持指南。
3. 教师专业发展(Professional Development for Teachers)
向初中和中学配备专门的SLA识字干预教师,并提供循证写作教学的专业培训(2026年第一学期实施);针对3-8年级学生引入SMART评估工具,并为教师提供培训(2025年第四学期起);持续推进面向小学及初中教师的SLA培训,扩展至0-6年级(2026年第一学期实施);为0-2年级SLA干预教师提供定向培训并逐步扩展;为参与ENRICH计划的早教机构教师提供培训(2026年第一学期实施)。
4. 学生成就的监测与评估(Monitoring of Student Progress and Achievement)
在入学20周与40周进行拼读检查(自2026年起成为必做要求);从2025年第四学期起,为小学及初中学业报告提供新的指导与评价标准;引入SMART工具,对3-10年级学生进行每学期两次的进展监测;启用由新西兰教育研究委员会开发的写作评估。
政府计划分阶段推进行动计划,确保各年级学生都能逐步受益。对于已经处于学习劣势的高年级学生(尤其是6-8年级),数字化加速工具与专职干预教师将提供更具针对性的帮助;对于低年级学生,则通过课程更新、口语与早期读写训练,以及教师的专业培训,奠定坚实的基础。政府最终目标是确保所有学生都能具备扎实的写作能力,不仅在学校学习中受益,更能在未来工作与社会生活中具备有效表达与沟通的核心素养。
更多信息请参阅:
https://www.beehive.govt.nz/release/writing-action-plan-raise-student-achievement
编译自:新西兰教育部,2025-08-19
编译者:上海师范大学国际与比较教育研究院 马一宁