全球教师发展专题
编者按：2025年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。8月28-29日，联合国教科文组织在智利召开世界教师峰会，会后发布了《圣地亚哥共识》，旨在推动全球重视教师队伍建设，解决教师短缺，提升教师质量，为促进联合国可持续发展目标实现奠基。近年来，各国都高度重视教师队伍建设，通过改革教师培养机制、扩大教师培养通道、提高教师待遇保障、提升教师社会地位、缓解教师工作压力等举措，谋划并实施本国的教师发展大计。放眼全球，中国在教师发展领域的宝贵经验和创新实践，可为全球教师事业的进步贡献中国智慧。
美国教育部下属的中小学教育办公室（Office of Elementary and Secondary Education, OESE）成立于1980年，致力于提升基础教育质量，推动教育公平，保障所有学生尤其是弱势群体学生获得优质教育。OESE通过多项资助计划，支持各州和地方教育机构改善教学成效、优化教师队伍建设，并营造安全、包容的学习环境。
OESE支持教师、校长和教育领导者，旨在培养具备创新与问题解决能力的未来人才。其核心措施包括推广证据本位的教师发展计划、加强新教师培训、拓展替代性教师认证途径，并通过向州教育机构（SEAs）、地方教育机构（LEAs）、高校（IHEs）及相关组织提供资助，落实各项教育政策。以下是OESE目前开展的若干重点资助项目：
·支持有效教学州补助项目（Supporting Effective Instruction State Grants）：旨在通过提升教师与校长专业素质，提高学生学业成就。资助用于教师认证改革、新教师支持与专业发展等，尤其注重增加低收入和少数族裔学生接触优秀教育工作者的机会。
·支持有效教育者发展补助项目（Supporting Effective Educator Development Grant Program）：通过支持循证基础的教师培训实践，扩大高效教师规模。2025财年申请已于2025年1月17日发布，截至3月17日，计划资助总额约7500万美元，重点支持具有示范性和可持续性的实践模式。
·教师与学校领导者激励项目（Teacher and School Leader Incentive Program）：延续原“教师激励基金”（Teacher Incentive Fund）目标，推动绩效薪酬制度与综合人力资本管理系统，重点关注高需求学校和教育工作者，旨在提升学生成绩，缩小成就差距。
·教师质量合作伙伴项目（Teacher Quality Partnership Program）：为高等教育机构提供资助，支持优质教师职前培养与职业发展活动。2024年度申请于4月4日发布，6月3日截止，总资助金额约2500万美元。
·“引领教学”计划（Teach to Lead Program）：由美国教育部、全国专业教学标准委员会（NBPTS）与美国督导与课程开发协会（ASCD）共同发起，通过拓展教师领导力机会改善学生发展。自2014年启动以来，已在全国举办21届峰会，支持数百个教师主导的改革项目。
·印第安教育专业发展项目（Indian Education Professional Development Program）：通过培训原住民成为教师与管理人员，提升服务原住民学生的教育力量。受训者完成后须在原住民学生比例较高的学区服务，或按比例偿还资助费用。
OESE通过上述综合举措，强化了教育系统的整体能力，体现了其在政策实施、资源分配与教育公平方面的持续努力。各项目均强调绩效责任与循证基础实践，反映了联邦教育政策对实效与可持续发展的重视。
更多信息请参阅：
https://www.ed.gov/teaching-and-administration/teaching-resources/instructional-resources/educators
编译自：美国教育部，2025-08-22
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 周诺男