据《教育周刊》官网消息，美国联邦政府近期对中小学校长开展的一项调查显示，在过去一年中，为学生提供高强度辅导的公立学校数量有所增加。同时，提供按需在线辅导的公立学校数量也出现了增长，但这类辅导形式的普及程度仍低于高强度辅导。
美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics，简称NCES）6月份对4000所公立学校进行的调查显示，绝大多数学校（85%）表示会提供某种形式的辅导。其中，42%的校长称其所任职学校会提供高强度辅导项目——这类辅导通常的定义为每周至少开展3次，每次时长不低于30分钟，以“一对一”或“小组”形式对学生进行的指导。
上述调查结果，美国教育科学研究院（Institute of Education Sciences）一项已持续多年的项目，该项目每月都会对中小学校长进行调查。与2024年10月的数据相比，此次调查结果呈现出具有统计意义的显著增长：2024年10月时，仅78%的学校表示提供辅导服务，37%的学校表示提供高强度辅导。而提供按需在线辅导（包括基于线上聊天形式的辅导模式）的学校数量同样有所增长，从2024年的8%上升至2025年6月的11%，这一增长同样具有统计显著性。
这些数据有助于了解：在支持众多学区辅导项目的联邦刺激资金到期后，美国K-12阶段学校辅导需求发生了怎样的变化。《教育周刊市场简报》（EdWeek Market Brief）此前报道，疫情期间在专项资助到期后，辅导项目曾被许多学区列为“可能被削减的项目与服务”之一。为维持辅导服务，部分学区采取了签订多年合同的方式，以延长刺激资金的使用周期；另有一些学区则转向州政府或地方层面，寻求其他资金支持机会。而美国国家教育统计中心 “学校动态调查小组”（NCES School Pulse Panel）的调查结果显示，K-12学校辅导项目整体呈现增长趋势，这一事实表明，学校对这类学业支持服务的兴趣依然持久。
此外，上述联邦调查数据还包含了不同地区、不同人口统计特征的细分情况，其他关键结论还包括：
第一，6月份的调查发现，美国南部地区的学校最有可能为学生提供某种形式的辅导。该地区仅7%的公立学校表示不提供辅导服务，而东北部地区这一比例为21%，中西部地区为22%，西部地区为15%
第二，南部地区的学校最有可能提供高强度辅导 ——6月份的调查显示，该地区有一半的学校表示会提供此类辅导。
第三，大型学校（学生人数超过1000人的学校）仍是最有可能提供按需在线辅导的群体，这一趋势自2023年以来保持至今。在规模最大的公立学校中，五分之一的学校已投入资源开展按需在线辅导。
第四，大型学校提供高强度辅导的比例降幅也最大。2025年6月，学生人数超1000人的学校中，约26%表示会提供这类要求更高的辅导服务；而在2022年12月，这一比例为41%。
第五，中型学校（学生人数在500至999人之间）是最有可能提供高强度辅导的群体，且提供该服务的学校比例实现了从2022年的37%上升至2025年的47%的增长。
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编译自：《教育周刊》网站，2025-10-16
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 庞正培