2025年12月4日至6日，我院师生赴香港中文大学参加CUHK中国教育论坛暨教育学院60周年院庆研讨会。本次研讨会以“AI时代下的教育创新与变革”为主题，共设10个主旨报告、23场主题论坛、23场平行论坛和2场海报展示。我院宋佳副教授，博士生侯佳、吴倩以及硕士生李滢滢、刘子靖参会发言。
宋佳副教授在平行论坛作“AI时代全球基础教育变革趋势”报告，通过对2025年国际组织和世界各国在基础教育领域的政策倡议与行动实践，在文献计量分析的基础上，归纳出了AI时代全球基础教育变革的十大趋势，就AI时代基础教育的“人文主义”、课程改革、教育评价、教师发展等重点做了分享交流。
2024级博士生侯佳在平行论坛作“美国基础教育应对人工智能教学应用的行动与反思”报告，通过对美国各州的政策与实践分析，发现美国基础教育应对人工智能的举措包括重塑人才内涵与目标、重构培养内容与路径、重筑教学资源新生态和重建学术伦理的标准。基于美国的经验，提出我国需秉持大胆探索与守住底线的态度，推动基础教育战略转型，支持教师应对技术浪潮，构建多样化的试点机制，同时把握中国基础教育的比较优势。
2025级博士生吴倩在分论坛作“中国参与全球数字教育治理的优势、挑战与应对”报告，依托国家竞争优势理论，从生产要素、市场需求、相关产业支持、企业战略与竞争格局、机遇以及政府作用等六大维度系统论述了我国参与全球数字教育治理的优势与挑战，并围绕“优势巩固—挑战应对—路径创新”逻辑脉络，提出我国从数字教育大国向全球数字教育治理的核心参与者转变的应对之策。
2023级硕士生李滢滢在平行论坛作《联合国儿童基金会教育技术战略的演进与挑战：基于全球数据治理的视角》报告。针对全球教育数字化转型所加剧的数字使用鸿沟和数据治理风险，UNICEF发布了一系列教育技术战略报告，通过研究分析其演进逻辑、治理重点与实践路径，以期为我国教育技术数据治理体系建设提供参考。
2023级硕士生刘子靖在分论坛作题为《全球 ESD 框架下的中国本土化实践：绿色学校项目有效实施的因素分析》的汇报，基于全球可持续发展目标的大背景，对中国可持续发展教育的本土化实践开展实证研究，从宏观结构，中观机制和微观行动者等方面进行了结论分享。
供图供稿：国际与比较教育研究院