近日，澳大利亚联邦政府宣布，作为《国家教师队伍行动计划》核心举措之一的首轮教师工作减负试点项目已于 1 月 30 日全面完成。此次试点由联邦政府与各州、领地政府联合出资推进，共落地 23 个试点项目，覆盖全国多地学校，通过增设支持人员、数字化改革、人工智能赋能等多元手段，为缓解教师行政负担、稳定教师队伍迈出关键一步。
本次减负试点是《国家教师队伍行动计划》的重要组成部分。该计划于 2022 年 12 月由澳大利亚教育部长联席会议审议通过，旨在应对全国性教师短缺危机，通过多部门协作提升教师职业吸引力与留存率。23 个试点项目由联邦政府与州、领地政府共同注资，聚焦减少教师非教学类工作耗时这一核心目标，推出五大关键举措。
其一，配备专职支持人员，分流行政与沟通压力。试点学校均新增教辅及行政岗位人员，负责家校沟通协调、活动组织、材料填报等事务，让教师从繁杂的非教学任务中解脱。以新南威尔士州为例，当地通过“学校管理改进计划” 增设行政岗位后，教师用于行政工作的时间占比显著下降，相关举措获学校高度评价。
其二，推进教学材料数字化，降低重复性劳动。试点学校对教案、学情报告等教学资料进行数字化整合，建立标准化资源库，减少教师重复备课、手动整理材料的工作量。澳大利亚智库格拉坦研究所 2022 年研究显示，高质量的标准化课程资源可帮助教师每周节省 3 小时备课时间。
其三，引入人工智能技术，赋能教学与评估环节。在南澳等试点区域，人工智能批改作业系统的应用成为减负亮点。该系统由南澳政府与微软合作开发，可在 52 秒内完成原本需教师半小时处理的英语写作评估任务。据统计，仅南澳州就通过该系统每年节省教师评估工作量超 1.5 万小时。此外，AI 工具还被用于辅助课程设计与学情分析，进一步提升教学效率。
其四，优化课程资源供给，提升教学准备效率。试点学校统一接入优质课程资源平台，教师可直接获取经审核的教案、课件与教学活动方案。新南威尔士州此前推行的 “教师优质时间发展计划”已验证，优质资源支持可有效减少教师备课负担，该模式在本轮全国试点中得到进一步推广。
其五，探索团队教学模式，助力新教师成长。部分试点学校采用资深教师与新教师协同授课的模式，由经验丰富的教师分担备课、教研任务，降低新教师职业压力。昆士兰州部分私立学校的实践显示，团队教学模式有效提升了新教师留存率，缓解了因职业倦怠导致的人才流失问题。
澳大利亚联邦政府表示，首轮试点的早期反馈数据整体向好。减负措施的落地，使教师能够将更多精力投入课堂教学与学生个性化指导。与此同时，各州、领地政府在试点期间同步推进多项配套政策，如新南威尔士州通过薪酬协议为教师涨薪 10%、增设专业发展日，昆士兰州优化教师注册流程以吸引离岗教师重返岗位等，多维度强化教师职业保障。
尽管试点取得阶段性成果，但澳大利亚教师队伍仍面临多重挑战。数据显示，该国新毕业教师数量持续下滑，学生人口增长与教师队伍老龄化加剧了师资缺口，初任教师留存率、职业发展路径优化等问题仍需长期发力。
根据《国家教师队伍行动计划 2025 年更新报告》，本轮减负试点的成功经验将被纳入全国性推广方案。2025 年，澳大利亚政府将继续深化教师减负工作，包括完善教师工作量影响评估机制、扩大 AI 教学工具应用范围、优化非教学岗位配置标准等。同时，联邦政府将与各州、领地政府一道，推进《更优质、更公平学校协议》中的相关改革，通过加强初任教师培养、提升教师职业声望等举措，构建可持续发展的教师队伍体系。
更多信息请参阅：
https://www.education.gov.au/national-teacher-workforce-action-plan/announcements/priority-area-3-action-12-workload-reduction-fund-phase-1-pilots-are-complete
https://www.education.gov.au/workload-reduction-pilots
编译自：澳大利亚教育部官网，2026-1-31
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王妍