2026年2月11日，芬兰教育与文化部发布《基础教育2045：为了生活：综合学校愿景》（Basic Education 2045: For Life : A Vision for Finnish Comprehensive Schools）。报告指出，随着技术加速发展、生态危机凸显与社会分化加剧，教育的核心价值与功能正面临挑战。学校不仅要为年轻人应对未来变革做好准备，更要赋能其人生发展，使其具备改变世界的能力。
该愿景于2024年到2025年编制完成，广泛采纳了超五千名民众的意见，并参考了芬兰及国际相关研究成果，希望为快速变化的世界中的教育发展提供路径。愿景旨在让学生在充满不确定性的世界中学会学习、践行民主并树立希望，并期望让芬兰综合学校继续在全球保持前列，成为成就有意义人生、共建未来的摇篮。
在愿景中，学校是为了生活：为了有意义的生活、为了共同生活、为了地球上的生活。基础教育的未来建立在意义、希望、能动性和共同福祉之上，并着重强调以下两点：
1. 福祉：学习的基础与成果
学习与福祉的联系比以往更加紧密，福祉是学习的前提，学习又能提升福祉。福祉兼具集体和个体双重属性，其目标是保障整个学校社区的心理、社会和身心健康，从而促进学生幸福成长。一所安全且繁荣的学校，应当是一个既允许试错，又可以庆祝成功的地方。人工智能与数字解决方案为学习提供支持，但人类的思考、共情与伦理考量仍是学校的核心，技术可用于深化人际互动、实现更精准的指导以及促进教育公平。
2. 学校将与家庭及其他参与者建立更深度的合作
学校与家庭建立系统化的教育伙伴关系，能更好地履行其育人使命。通过协同合作，学校可获得地方社区的支持，并通过助力家庭履行教育职责，促进学生间的平等。对于因为各种原因无法积极参与孩子学业支持的家长或监护人，家校合作能为其提供协助与支持。愿景还将学校视为社区的交流中心，学校在凝聚社群精神方面发挥着区域性作用，让学生有机会参与各类文娱活动。
教育部长安德斯·阿德勒克罗伊茨（Anders Adlercreutz）强调，未来的综合学校不仅是学习场所，更是社会未来最重要的机构。他表示：“愿景凸显了儿童全面发展和成长的重要性。我们无需彻底改造综合学校，但需对其进行革新以应对当今的要求与挑战。该愿景明确主张，在变化的环境下，我们不仅需要强化基础技能，更需加强协作能力。这些变革将以人文素养、希望、主观能动性与共同福祉为导向。”
更多信息请参阅：
https://okm.fi/en/-/vision-for-finnish-comprehensive-schools-2045
编译自：芬兰教育与文化部，2026-02-11
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 徐笑笑