宋佳，香港中文大学哲学博士，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员，硕士生导师。研究方向为比较高等教育、高等教育政策、教师政策，上海市首批“超级博士后”，斯坦福大学国际问题研究所访问学者。
Jia Song, PhD in Education graduated from The Chinese University of Hong Kong, now is associate professor at the Institute for International and Comparative Education, Shanghai Normal University. She worked at the Department of Teacher Education and Administration, Ministry of Education, China from 2018 to 2019 as policy investigator. She was visiting scholar at Stanford University in 2019 and the research member in REAP (Rural Education Action Program) at Stanford. Her research interests are educational policy, higher education, teacher education, comparative education, education reform in Chinese society,etc..She has published more than twenty academic papers on SSCI journals, Chinese SSCI journals, China Education Daily, China Teachers Paper, etc.. She has hosted and joined a number of education research projects as primary investigator sponsored by General Research Fund of Research Grant Council in Hong Kong, National Planning Office of Philosophy and Social Science, National Development and Reform Commission, Chinese Ministry of Education, National Development and Reform Commission and local governments. Dr. Song is also invited as editorial board member for journal of Advances in Higher Education by Universe Scientific Publishing and the reviewer of Compare. She is member of numerous academic societies in international and comparative education and higher education, including World Council of Comparative Education Societies (WCCES), Comparative& International Education Society(CIES), British Association for International& Comparative Education(BAICE),Comparative Education Society in Europe (CESE),Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK) and European Higher Education Society(EAIR, the original European Association of Institutional Research).
教育背景
博士：2014.09-2017.12香港中文大学教育学院 教育行政与政策学系（高等教育政策）
硕士：2011.09-2014.07北京师范大学教育学部 国际与比较教育研究院（美国高等教育）
学士：2007.09-2011.07山西大学教育科学学院 教育系（高等教育）
工作经历
2020.09至今：上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员
2018.01-2020.08：上海师范大学国际与比较教育研究院师资博后、讲师
2019.10：斯坦福大学国际问题研究所访问学者
2018.01-2019.01：教育部教师工作司
主持项目
1.中国博士后科学基金第64批面上资助项目：“以本为本”背景下院校本科教学问责体系构建研究（2018M642052），已结项。
2.上海市哲学社会科学规划青年课题：组织脱嵌视角下大学本科教学问责制度构建研究（课题批准号：2018EGL012），已结项。
3.上海市“超级博士后”激励计划支持项目（No.2018-149）：美国教师资源公平配置研究，已结项。
4.上海师范大学2018年度校级文科青年学术骨干科研项目：高等教育枢纽建设：国际经验与本土实践，已结项。
5.上海师范大学2021年本科生教改项目师范生培养专项“对标师范专业认证的上海师范大学师范类专业课程建设逻辑研究”，已结项。
6.联合主持世行-苏丹-上海教师教育现代化项目，世界银行资助。
专著章节（近五年）
1.宋佳.高等教育教学质量问责与教师知行研究[M].长春：吉林出版集团，2023年1月第1版.
2.宋佳.香港世界城市建设与教育国际化[A].刘宝存.李辉主编. 世界城市建设与教育国际化[M].北京:人民出版社,2020年,P267-297.
3.宋佳.中国创建世界一流大学政策研究[A].刘宝存,张梦琦主编.创建世界一流大学政策的国际比较研究[M].北京:北京师范大学出版社,2021年1月第1版,P232-325.
4.宋佳.建立“一带一路”教育合作与交流的风险规避机制[A].刘宝存主编. “一带一路”倡议下扩大教育开放战略与机制研究[M].桂林：广西教育出版社,即将出版.
学术文章（近五年）
1.Song,J.&Lai, M.H.(2022). Teaching by Conscience or Accountability? Academics’ Perceptions and Responsibilities at Two Universities in China.Higher Education Policy,35(2), 277–296.
2. Song,J., Chu,Z.F.& Xu, Y.W.(2021).Policy Decoupling in Strategic Response to the Double World-Class Project: Evidence from Elite Universities in China. Higher Education,82（2）：255-272.
3.Song,J.(2020). Strategic Responses to Teaching Quality Accountability：A Case Study of a Regional University in China from a Decoupling Perspective. Higher Education Policy, 33(3), 591–609.
4.Song,J.(2018). Creating world-class Universities in China: Strategies and impacts at a renowned university .Higher Education,75(4):729-742.
5. Song,J.(2018). The Challenges of Creating World-Class Universities in China. [EB/OL]https://www.insidehighered.com/blogs/world-view/challenges-creating-world-class-universities-china. The World View,2018-08-20.
6.宋佳,王芮.推进比较教育学科高质量发展共建比较教育学术共同体——2022年中青年比较教育学者研讨会综述[J].比较教育学报,2022(06):167-170.
7.王芮,宋佳.美国高等教育国际化趋势[N].中国教育报，2022年12月15日第9版.
8.李珍,宋佳（通讯作者）.菲律宾基础教育改革动向与实施前瞻——基于对《2030年基础教育发展规划》的评析[J].比较教育学报,2022(06):33-49.
9.卞翠,宋佳,张民选.共同承诺与集体行动：变革教育实现可持续发展[J].教育研究,2022(11): 136-148.
10.陈川,宋佳.日本海外学校以培养国际人才为目标[N].中国教育报,2022年10月27日第9版.
11.苏衎,宋佳.加拿大海外学校是国际生源“孵化器”[N].中国教育报，2022年6月9日第9版.
12.宋佳.院校教学自评报告中的自主权界：批判话语分析视角[J]高教探索,2022,(3):88-94.
13.宋佳,张运吉,郑亦成,杨艺.艰难的进阶者：大学博士后时间分配与角色身份认知 [J]. 中国人民大学教育学刊,2022,(4):51-68.
14.宋佳,张培菡.新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究[J]. 基础教育课程,2022,1:69-77.
15.宋佳.英国学徒制改革动态与政策前瞻[J].上海教育,2022,3:7-10.
16.郑亦成,钟悦,王梦洁,宋佳（通讯作者）. TIMSS2019数学测评：结果趋势与政策启示[J]. 世界教育信息,2022,35(01):22-29.
17.宋佳.打通青年就业“最后一公里”[N].中国教育报,2021年9月30日第9版.
18.宋佳. 英国质量改进导向的院校评估理念与实践：以苏格兰为例[J].高教探索,2021,2,75-81.
19.宋佳,王梦洁,王冠男.国际组织为未来教育画像[N].中国教育报,2021年3月25日第9版.
20.宋佳,张佳.国际高等教育变革趋势与挑战[N].中国教育报, 2020年12月11日第5版.
21.宋佳.美国中小学教师短缺的多因素分析 [J].比较教育学报,2020,(3):113-123.
22.宋佳,张培菡,白宇,叶丹楠.全球青年就业：趋势、挑战与应对[J].中国青年研究,2020,(9):98-106.（《教育文摘》2020年11月第45期03版转载）
23.宋佳,张民选.英国学科教学质量评估框架：政策焦点与实施前瞻[J].高教探索,2020,1,80-87.
24.宋佳,张佳.全球教育变革的六大趋势与挑战[J].人民教育,2020, Z3(15-16):121-124.
25.宋佳.技术赋能学习正当时[N].中国教育报,2020,6月12日第5版.
26.宋佳,白宇. 当前公共就业服务亟须数字化[N].中国教育报，2020,8月28日第3版.
27.宋佳,张民选.科学谨慎对待大型学习测评[J].教育测量与评价,2020,(10):62-64.
28.张亦弛,宋佳.全纳教育任重道远[N].中国教育报,2020,11月6日第5版。
29.宋佳,刘宝存.扎实推进“一带一路”教育开放 [J].教育研究,2019,40(12):131-134.
30.宋佳,刘宝存.香港创建世界一流大学的政策回顾与现实审思[J].高教探索,2019,(9):68-75.
31.宋佳,黎万红.本科教学审核评估的政策脱嵌：一所地方综合性大学的个案研究[J].中国人民大学教育学刊,2019,(4):52-64.
32.宋佳.学术、学者与学生：世界一流大学建设的挑战与反思[J].煤炭高等教育,2019,37(1)：79-83.
33.宋佳,张民选.教师政策的国际议题与中国主题：联合国教科文组织教师工作视角解析[J].教师教育论坛,2019,31(4):75-78.
34.宋佳,黄天红.“全人教育”助力学生最优化发展[N].文汇报,2019,5月10日第8版.
35.宋佳,周维.美国高等教育国际新趋势[N].中国教育报,2019,12月6日第6版.
36.宋佳,黎万红.高等教育问责框架下本科教学评估政策的追问与反思[J].高教发展与评估,2017,33(3):35-45.
37.宋佳.国际视野下高等教育质量保障中的学生参与评估：理据、实践与审思[J].中国人民大学教育学刊,2017(1):146-155.
教授课程
1.研究生课程：质性研究基础
2.硕士生课程：专业英语
社会活动
担任《Compare》《Higher Education》《Tertiary Education and Management》《Journal of Marketing for Higher Education》等国际期刊审稿专家。
联系方式：songjia@shnu.edu.cn;联合国教科文组织教师教育中心大楼211室。