来源：《世界教育信息》 2020年11期
作者简介：
袁慧，上海师范大学国际与比较教育研究院
摘要：公平、效率和充足是美国教育财政的三大关注点,美国加利福尼亚州的基础教育资助因不满足这三点一度受到严厉批评。2013年以来,该州采用地方控制资助法则,在为处境不利的学生和学区提供额外经费之外,转变教育经费使用模式,为学区提供更大的自主权,促进家长和社区参与,以便更好地满足当地学生的学习需求。同时,加州加强了问责制,通过设立明确的指标和公开评估结果,推动学校不断进步。研究表明,地方控制资助法则缩小了加州贫困学区和富裕学区的教育经费差距,提高了学生——尤其是处境不利学生的学业表现,也使加州的学校更加安全和友善。
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