来源：《开放教育研究》 2020年12期
作者简介：
张民选，教授，博士生导师，上海师范大学国际与比较教育研究院院长，研究方向: 国际教育政策与制度比较、国际大型教育测评；
朱福建( 通讯作者) ，上海师范大学国际与比较教育研究院博士研究生，杭州师范大学浙江省教育现代化研究与评价中心助理研究员，研究方向: 国际教育政策与制度比较( 20170018@ hznu． edu． cn)
摘要：随着全球化和数字技术的发展,学生在互联互通世界中生活的能力越来越受到关注,全球胜任力逐渐成为评价学生发展的重要指标。PISA2018首次对15岁学生的全球胜任力进行了测评。结果显示,学生全球胜任力认知测试的总均分为474分,新加坡、加拿大、中国香港、英国苏格兰和中国台湾学生平均得分排在前五位。但全球胜任力是一种多维素养,涉及知识、技能、态度和价值观等,因此,评判一国（或地区）学生全球胜任力表现,不能仅看测试成绩,还应全面和谨慎地分析数据背后的信息。本研究采用内容分析和文本分析方法,结合相关测评数据,从测评背景、测评框架、测评结果、影响因素四方面,全面解读PISA2018全球胜任力测评结果报告,并在此基础上提出了四点建议,以期为我国学生全球胜任力的培养提供启示。
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