经合组织开展的国际早期学习和儿童福利研究询问了4500多名五岁儿童对学校和学习的看法，这些孩子对于他们的早期学习经历持有积极的态度。对于儿童来说，在玩耍和学习之间是没有取舍的，他们喜欢发挥创造力的东西，以及与他们的朋友和老师一起身体力行，进行非结构化活动。
经合组织表示，能够自主的选择他们所做的事情，对于儿童早期技能发展有积极的影响。为儿童提供充足的游戏机会有助于他们的早期发展和身心健康。它可以帮助儿童与他人建立社会联系，学会与他人协商和相处，并协助早期语言发展。而制作和创造东西对孩子来说也同样有趣，同时也有利于培养他们的创造力和解决问题的能力。此外，确保儿童能够接触建筑材料并参与建筑类活动，可以刺激早期数学技能的发展。对孩子来说，学习的过程是积极的，他们可以看到自己的学习成果。正如一个孩子所说，“我喜欢学习新的复杂的东西，因为一开始很难，然后你会越来越好。”经合组织关于儿童早期学习的数据清楚地表明，喜欢学习和对知识存有好奇心的儿童，其早期技能发展比其他儿童更强。所以，保持早期学习环境的趣味性应成为早期教育发展的优先事项。
早期学习系统旨在为儿童及其家庭提供最佳利益的服务。通过定期真诚地倾听儿童的心声，教育领导者和从业人员可以更好地为儿童提供促进儿童福祉和早期技能发展的氛围，并建立起儿童对其未来学习的积极期望。听从儿童自己的心声，理解和回应儿童的期望，有利于培养儿童对早期正式学习的积极看法，从而为学校教育创造良好开端。
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https://oecdedutoday.com/should-education-leaders-be-listening-to-children/
编译自：经合组织 2021-11-19
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 陈欢