2021年12月13日，由联合国教科文组织、联合国儿童基金会以及世界银行合作颁布了《全球教育危机状况：复苏之路》（The State of the Global Education Crisis: A Path to Recovery），该报告评估了长期关闭学校后世界各地教育的最新状况，并讨论了如何避免这场危机给人力资本带来永久性伤害。2019年新冠疫情对全球教育造成的破坏是前所未有的，这场危机使世界各地的教育系统陷入停滞，学校的关闭影响了16亿多学生。现在，21个月过去了，数百万儿童和青年的学校仍然关闭，仍有数百万人面临永远无法重返教育的处境。以现值计算，关闭学校可能使得现在这一代学生在未来失去17万亿美元的终生收入，相当于当今全球生产总值的14%，远高于2020年10万亿美元的估计。
报告指出，这场危机也加剧了教育的不平等，全球范围内的学校全部或部分关闭的时间平均为224天。但在低收入和中等收入国家，学校关闭的时间往往比高收入国家长，而家庭应对冲击的能力也因收入水平而异，来自贫困家庭的儿童不太可能比同龄人从远程学习中获益。低年段学生、残疾学生、女童等群体在学校关闭期间面临着更加复杂的学习障碍，而儿童的健康和安全受到威胁，家庭暴力和童工现象也在不断增加。
因而，学校重新开放成为了各国的首要任务。各国必须实施学习恢复一揽子计划，通过巩固课程、扩大教学时间以及教学法改革等方式，确保儿童和青年留在学校。其次，除了立即恢复，还需要做更多的工作来重新构想教育，使教育体系更加公平、高效和有弹性的必要性从未像现在这样清晰，疫情迫使全球教育界吸取教训，推动教育创新和转型。接着，即时反应和长期改善的一个重要因素是更好的学习数据。由于已经进行必要的学习评估的国家(和地区)不多，本报告能够记录学习损失，这是帮助学生恢复失去学习的重要一步，也是帮助学校缩小在疫情期间加剧的不平等的关键一步。没有这些数据，各国将是盲目的，因此，其他国家现在需要效仿这些经验，开展自己的评估，衡量学习损失；UNESCO也将致力于通过新的学习数据协议支持这些努力。
可见，报告对全球教育系统进行了现实评估，提出了一系列政策行动以期恢复学习，同时，充分利用这场危机重塑教育，使之更具弹性、更公平、更有效地为所有人提供学习，因而，必须抓住这一机会，保护这一代学生充分参与社会的能力，防止这一代学生在学习、收入和未来生产力方面遭受永久性损失。
更多信息请参阅：
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380128
编译自：联合国教科文组织网站 2021-12-13
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 张思思