2021年10月15日，非洲教育发展协会（Association for the Development of Education in Africa，ADEA）发布了《重新思考职业技术教育与培训在未来工作和终身学习中的作用——基于数字化和第四次工业革命》的报告。
报告简要介绍了一些非洲国家职业技术教育与培训和技能系统的数字化的总体概况。主要数据来自对安哥拉、加蓬、利比里亚、象牙海岸、毛里求斯、摩洛哥、卢旺达和乌干达等8个国家的文献综述，以及对科特迪瓦、毛里求斯、摩洛哥、卢旺达和乌干达职业技术教育与培训部门的专家和从业人员发放的问卷调查数结果。
报告表明，尽管非洲国家宣布了承诺并取得了一些相应进展，但职业技术教育与培训并没有得到非洲国家的充分承认。存在的主要问题有：资金不足，设施（基础设施和设备）质量普遍较差，为女性、弱势群体及残疾人提供的设施不足，缺乏优质的培训人员，缺乏有关培训人员和培训机构管理的国家方案文件，培训能力不足，课程陈旧，技能不匹配，自尊心低等。
简言之，许多非洲国家的职业技术教育与培训体系普遍在为上一代设计的供应模式下运行。此外，以利用劳动力丰富和劳动力成本优势的专注于劳动密集型和出口导向型制造业东亚模式，在当前的颠覆性技术变革及其对全球生产和贸易的影响面前正迅速失去优势。
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编译自：非洲教育发展协会网站 2021-10-15
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 杨雨欣