法国近日发布教师工作幸福感晴雨表，将用于调查20万名国家教育人员的工作幸福感情况。该项调查由法国教育部绩效评估与规划司（Performance, Evaluation and Planning Department, DEPP）、法国国家教育科学委员会（CSEN）等多个组织共同主持，通过科学合作测量教育工作者的工作幸福感，跟踪其演变过程，并确定教师幸福感在学校改进中的杠杆作用。
调查者旨在监测和了解教师工作、生活质量的变化，从而有效诊断并改善教师的工作条件。同时，晴雨表也可以补充其他现有的测量工具，如教师教学国际调查（TALIS）、全国学校氛围与教职员工受害情况调查，并将根据具有代表性的国家样本，提供定期更新的信息，2022年版调查将作为其第一版发布。
教师工作幸福感多年来一直是法国教育部研究的课题。然而，现有的数据仅提供了对该问题的零散观点：并非所有教师工作幸福感的组成维度都详尽低记录在行政数据或可用调查数据中。此外，并非所有人员都系统地属于现有数据所涵盖的领域。因此，晴雨表旨在：（1）更好地了解国民教育人员的工作幸福感水平；（2）通过所构建的综合指标，定期可靠地监控其演变；（3）分析教师工作幸福感决定因素；（4）使用从普通人群调查中提取的“标准”问题与其他职业进行比较。
该问卷由DEPP专门从事幸福感领域的研究人员和组织的支持下进行编写，涵盖主题包括：（1）总体生活质量和工作质量；（2）行使使命的自主权；（3）赋予工作的意义；（4）专业背景下社会关系的质量（信任、支持等）；（5）发展前景（薪酬、职业）；（6）与行政部门的关系；（7）从事专业工作的障碍；（8）压力因素（心理社会风险）
同时，该问卷旨在针对在学校工作中的不同类别工作人员，包括：一级和二级教师、学校校长、首席教育顾问、普通和专业教育部门（SEGPA）的机构负责人和副主任、教育助理、行政秘书，以及此次调查中新增一些类别的工作人员，包括：专业学校教师、学校医生、学校护士、社会服务助理、一级和二级心理学家。
该调查将在2022年2月至3月开展，并将于秋季公布第一批结果。第二次调查将于2023年更新，此后将每两年更新一次调查。
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编译自：法国教育部网站 2022-1-5
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 董伊苇