面对数字化转型、公民教育深化与课堂多样性管理等的新时代要求，为确保年轻教师持续获得最佳职业准备，德国巴伐利亚州政府委托专家委员会制定教师教育改革建议。巴伐利亚大学教学副校长发言人兼委员会主席胡博（Martin Huber）教授于2025年5月7日在慕尼黑联合新闻发布会上公布研究成果。报告既包含多项创新理念，也重申了对针对不同学校类型的教师培养模式以及第一次国家考试的坚持。科学部长与文化部长高度评价建议内容，并宣布以此为基础制定《巴伐利亚州教师教育总体规划》（Masterplan Lehrkräftebildung Bayern）。
科学部长布鲁姆（Markus Blume）强调：“巴伐利亚教师教育的未来属于渐进式改革，而不是革命。我们将精准推进教师培养现代化，帮助师范生获得最佳职业准备。专家建议明确了两大核心：强化职业关联性与严谨的学术导向。这意味着我们将延续巴伐利亚大学卓越的教师培养传统，并实现智慧升级。《总体规划》将把建议转化为具体措施，衷心感谢委员会成员的卓越工作。”
文化部长斯通（Anna Stolz）强调道：“今日仍在校园的年轻人，明日就将为我们的国家作出重大决策。为了让他们做好准备，我们的学生需要接受卓越教师的教育。因此，我们将使教师教育更具吸引力。关键在于针对未来职业进行目标明确且以实践为导向的准备。委员会已向我们展示了如何在此领域精益求精的建议与构想。我衷心感谢委员会全体成员的信任合作与卓有成效的工作。我们现已接过接力棒，审核这些建议，并在见习期（Vorbereitungsdienst）领域补充更多重点。首个相关对话论坛已成功举办。通过多方协作，《巴伐利亚州教师教育总体规划》（Masterplan Lehrkräftebildung Bayern）将由此诞生。”
专家委员会主席胡博（Martin Huber）教授同样强调：“只有当师范专业学习和教师职业能让年轻人确信自己已对职业日益增长的挑战做好全面且充分的准备，并拥有在职业日常中专业行动的信心时，这个领域才具有吸引力。因此，委员会建议构建一种教师教育体系，从大学第一学期开始，贯穿见习期（Vorbereitungsdienst），按照持续提升能力培养的模式结构化推进。巴伐利亚可在此领域树立标杆，建立一种师范专业学习体系，使专业知识的获取与多层次、差异化的实践反思经验从学习初始阶段就紧密结合。”
委员会的建议主要涉及以下几点：
l 加强大学阶段的实践导向（包括通过试行“核心实践”模块强化职业领域导向）
l 教育实习体系的进一步发展
l 提升对全纳教育的关注度
l 加强大学培养、见习期与在职教育的衔接
委员会在其意见中同时明确反对全面的结构改革，同时坚定支持巴伐利亚州教师教育的核心支柱。这些支柱包括：
l 保留统一组织的第一次国家考试；
l 按学校类型差异化的教师教育模式；
l 在持续的高质量标准基础上，基于科研成果的扎实培训。
更多信息请参阅：
https://bildungsklick.de/schule/detail/bayern-entwickelt-die-lehrerbildung-zeitgemaess-weiter
编译自：德国bildungsklick官网，2025-05-07
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 凌慧