1948 年,《世界人权宣言》首次承认受教育的普遍权利。尽管受教育权在过去几十年取得了重要进展，但这项权利对许多女孩和妇女来说仍未成为现实，全世界仍有超过1. 27 亿人失学。性别歧视阻碍了女孩和妇女充分行使其参与、完成和受益于教育的权利。因而，性别平等应被视为确保教育可持续发展的先决条件。
三年前，教科文组织在“她的教育，我们的未来”（Her Education, Our Future Initiative）倡议的框架内推出了一个关于女童和妇女受教育权的在线监测工具：她的地图集（Her Atlas），旨在增进公众知识并监测与女孩和妇女教育权利有关的国家宪法、立法和法规的状况，以鼓励各国采取行动改善其法律框架。而在今年，联合国教科文组织发布的《保护她的权利，加强你的法律》（Protect Her Rights, Strengthen Your Laws）报告表示已经对 196 个国家的法律框架进行了彻底分析，用以评估世界各地保护女童和妇女受教育权的程度。
报告揭示了世界各国当前法律框架中的主要趋势，重申了基于权利、促进两性平等和包容性的国家法律框架的重要性，除了批准国际条约外，还涉及多种主题，包括义务和免费教育的持续时间、结婚年龄、基于性别的暴力或怀孕期间的受教育权。各国必须废除所有歧视性法律规定，确保没有人被落下。
最后，教科文组织表示将继续监测女孩和妇女的受教育权，定期更新截至 2030 年的法律框架演变，努力发展成员国改善和加强国家教育立法的能力。
更多信息请参阅：
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382158_eng
编译自：联合国教科文组织网站，2022-7-18
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 张思思