近日，澳大利亚教育研究理事会对电子教材跨学科研究进行系统审查后发现，如果电子教材要支持学习，对教师和学生进行培训至关重要。 在教育中，“电子教材”这一术语包含一系列在线阅读和在线课本资源，学生可以将它们与传统印刷媒介一起使用，或者代替传统印刷媒介。虽然人们通常认为电子教材只是将教科书的内容转换为在各种数字设备上使用，但随着媒体演变，电子教材增添了许多新功能，包括：演讲、测验、视频库和平台共享。在高等教育中，电子教材被越来越多地使用，加上采用混成学习（blended learning）的情况急剧增加，使得人们越来越关注如何利用科技来优化学习。 审查指出大多数研究将电子教材与印刷教材对立起来，并质疑电子教材作为学习工具的有效性。同时大量研究认为印刷教材更有助于提高记忆和理解，而电子教材在浏览、陈列和翻页上不如印刷教材，此外，学生对印刷教材更熟悉。值得注意的是，研究还发现选择学生喜爱的学习平台不一定能促进文本理解，但选择学生熟悉的学习平台却可以。 审查还指出为了优化学习结果，学生和教师应接受使用电子教材的培训。学生需要掌握各种现有技术的特征，学习与个人阅读电子教材经验有关的策略。对于教师而言，除了为他们提供技术援助还需要让他们学习相互合作和资源开发。此外，教师专业学习也应指导教师在使用电子教材时用更简化的教学用语。 更多信息请查阅： https://rd.acer.org/article/e-texts-as-impactful-teaching-and-learning-tools 编译自：澳大利亚教育研究理事会网站，2017-11-21 上海师范大学国际与比较教育研究院 陈晓敏 |
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