最新成果

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《教育家》（杨文荟；吕杰昕）以“全球本土化”培养全球胜任力
2022-04-08
《比较教育学报》（闫温乐；施若蕾）课堂观察工具：摒弃还是发展？-——基于世界银行课堂观察工具TEACH的讨论
2022-04-08
《江苏高教》（张继龙；郑润廷）科研机构如何办大学?——基于中俄两校科教融合的案例分析
2022-04-05
《上海教育》（王洁）如何运用视频研究课堂?
2022-02-10
《比较教育学报》（张民选）联合国教科文组织教师教育中心创建纪实与价值意义
2022-02-08
《比较教育学报》（董伊苇；宁波）转型社会呼吁教师教育实现发展转型——联合国教科文组织教师教育中心全球教师专业发展论坛综述
2022-02-08
《江苏高教》（梁会青；李佳丽）组织系统对博士后学术职业认同的影响研究——基于Nature 2020年全球博士后调查的实证分析
2022-02-05
《教学与管理》（张毓洁；宁波）课堂纪律氛围改进的路径选择
2022-01-20
《教师教育研究》（孔令帅；王楠楠）多方协作：美国乡村教师培训的经验与启示
2022-01-15
《中国人才》（张思思；闫温乐）联合国教科文组织如何选拔青年专业人才
2022-01-10
《世界教育信息》（郑亦成；钟悦；王梦洁；宋佳）TIMSS2019数学测评：结果趋势与政策启示
2022-01-10
《上海教育》（徐瑾劼）技术在建构学校教育的未来吗?
2022-01-10
《基础教育课程》（宋佳；张培菡）新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究
2022-01-01
《比较教育学报》（梅秋怡；朱小虎）赋能乡村教师，促进教育合作——中国—东盟教师专业发展研讨会综述
2021-12-07
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