最新成果

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《高教探索》（宋佳）院校教学自评报告中的自主权界：批判话语分析视角
2022-06-05
《开放教育研究》（徐瑾劼；安德烈亚斯·施莱歇尔）教师全球素养的提升路径：从教书走向育人——基于OECD的分析视角及本土化探究
2022-06-05
《上海教育》（王洁）课堂上如何听到和听懂学生?
2022-06-10
《上海教育》（徐瑾劼）OECD视域下上海基础教育的7个优势
2022-07-10
《上海教育科研》（徐瑾劼；杨雨欣）经合组织国家资优生教育政策的演进、特点及启示——基于OECD国家政策报告的解读
2022-07-15
《教育研究》（孔令帅；王超）教师表现性评价的困境与超越
2022-07-28
《比较教育学报》（吕杰昕；​陈晨）高中阶段如何协调普通教育与职业教育——英国普职融通的经验与启示
2022-08-08
《比较教育研究》（丁笑炯；张民选）为发展中国家发声：金砖国家教育合作的基石与未来
2022-08-10
《中国人民大学教育学刊》（宋佳；张运吉；郑亦成）艰难的进阶者：大学博士后工作时间分配与角色身份认知
2022-09-23
《上海教育》（李倩；闫温乐）疫情停课加深学习危机 学习贫困率上升至70% 如何消除全球学习贫困
2022-10-11
《全球教育展望》（徐瑾劼；申昕）课件分析视域下的教与学:打开课堂教学黑箱的另一种路径——基于OECD“全球教学洞察”项目的课件评价方法及结果发现
2022-10-12
《人民教育》（张民选）如何面对世界危机、教育危机和不确定的未来——联合国教科文组织报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》解读
2022-10-19
《上海教育》（徐瑾劼）OECD推动全球教育数字化转型的历程及发展
2022-11-12
《教育研究》（卞翠；宋佳；张民选）共同承诺与集体行动：变革教育实现可持续发展——写在联合国教育变革峰会召开之际
2022-11-29
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